Napravite samo jednu promjenu
naslovna
0
0Klub "Knjiga znanja"
Napravite samo jednu promjenu
Knjiga Napravite samo jednu promjenu donosi mišljenja i iskustva nastavnika iz škola diljem zemlje i ilustrira primjenu tehnike formulacije pitanja (QFT) na osnovnoškolskoj i srednjoškolskoj razini u raznim školskim predmetima i s različitim učenicima. Tehniku formulacije pitanja sačinjava šest sastavnica: a) fokus pitanja, b) proces stvaranja pitanja, c) rad na otvorenim i zatvorenim pitanjima, d) izbor prioritetnih pitanja, e) plan za sljedeće korake i f) aktivnost promišljanja. Moguća korist od primjene ove tehnike svakako nadilazi odgojno-obrazovne okvire. QFT bi mogao izvršiti velik utjecaj na javni život i političke sfere. Javnost često vapi za odgovorima na pitanja kao što su ova: "Odakle vam te informacije?", Jesu li ovi podaci vjerodostojni?", "Kako znate da će vaš prijedlog funkcionirati?", "Postoji li alternativa prijedlozima A i B koje ste upravo iznijeli* ili "Tko će od toga imati koristi?" Odgovore je ponekad teško dobiti, ali često, nažalost, nitko ni ne postavlja ova prevažna pitanja. Poučavanje kritičkog mišljenja mora postati sastavnim dijelom cjelokupnog obrazovanja da bi ono moglo odgajati informirane građane i glasače.
Knjiga Napravite samo jednu promjenu donosi mišljenja i iskustva nastavnika iz škola diljem zemlje i ilustrira primjenu tehnike formulacije pitanja (QFT) na osnovnoškolskoj i srednjoškolskoj razini u raznim školskim predmetima i s različitim učenicima. Tehniku formulacije pitanja sačinjava šest sastavnica: a) fokus pitanja, b) proces stvaranja pitanja, c) rad na otvorenim i zatvorenim pitanjima, d) izbor prioritetnih pitanja, e) plan za sljedeće korake i f) aktivnost promišljanja. Moguća korist od primjene ove tehnike svakako nadilazi odgojno-obrazovne okvire. QFT bi mogao izvršiti velik utjecaj na javni život i političke sfere. Javnost često vapi za odgovorima na pitanja kao što su ova: "Odakle vam te informacije?", Jesu li ovi podaci vjerodostojni?", "Kako znate da će vaš prijedlog funkcionirati?", "Postoji li alternativa prijedlozima A i B koje ste upravo iznijeli* ili "Tko će od toga imati koristi?" Odgovore je ponekad teško dobiti, ali često, nažalost, nitko ni ne postavlja ova prevažna pitanja. Poučavanje kritičkog mišljenja mora postati sastavnim dijelom cjelokupnog obrazovanja da bi ono moglo odgajati informirane građane i glasače.
MOŽDA ĆE VAS ZANIMATI!
